Tra le novità e le opportunità rilanciate dalle circolari ministeriali di fine ottobre spicca il nuovo bando nazionale dedicato alle istituzioni scolastiche per l’acquisto di abbonamenti a quotidiani, periodici e riviste scientifiche e di settore a fini didattici. Un’iniziativa concreta che punta a riportare la carta stampata, l’informazione verificata e l’approfondimento di qualità dentro le aule scolastiche, contrastando la deriva della frammentazione informativa digitale.
L’atto rivoluzionario di sfogliare un giornale
In un’epoca in cui la quasi totalità dei coetanei si informa esclusivamente attraverso brevi video, tweet sferzanti o titoli “acchiappa click” rimbalzati sulle bacheche social, l’idea di sfogliare un quotidiano cartaceo o di analizzare un’inchiesta giornalistica approfondita durante l’ora di lettere o di diritto sembra quasi un esercizio di archeologia contemporanea. Eppure è esattamente l’opposto: è un atto urgente di resistenza civile e cognitiva.
Dagli armadi impolverati alla didattica viva
Il rischio concreto è che i fondi stanziati si traducano nell’ennesimo pacchetto di riviste che finisce a impolverarsi negli armadi della biblioteca d’istituto senza che nessuno studente li sfogli mai. Per evitare questo fallimento, l’uso della stampa periodica deve entrare nel vivo della didattica quotidiana: commentare insieme una notizia di geopolitica, analizzare le fallacie logiche di un editoriale o confrontare diverse linee editoriali sullo stesso fatto di cronaca.
Educare al vaglio critico delle notizie
Insegnare ai ragazzi a leggere la carta stampata significa educarli alla pazienza dell’ascolto, alla complessità del reale e alla verifica rigorosa delle fonti. Se la scuola rinuncia a essere il presidio in cui si impara a distinguere un’inchiesta giornalistica seria da una fake news virale, i nostri futuri cittadini saranno completamente disarmati di fronte alla manipolazione dell’informazione.
Sara Appolloni
