L’introduzione delle figure del Docente Tutor e del Docente Orientatore nelle scuole secondarie di secondo grado rappresenta una delle riforme più significative volte a contrastare l’abbandono scolastico e la dispersione implicita. A distanza di tempo dal loro insediamento ufficiale, è possibile tracciare un primo bilancio pedagogico e strutturale sull’efficacia di questi ruoli, pensati per favorire una didattica personalizzata e supportare gli studenti nelle scelte cruciali per il proprio futuro accademico e professionale.
Il ruolo metodologico del Tutor e dell’Orientatore
Il Docente Tutor svolge una funzione di raccordo tra lo studente, il consiglio di classe e le famiglie, concentrandosi sul monitoraggio del percorso formativo. Il suo compito principale non è di natura disciplinare, bensì orientativa: supportare la compilazione dell’E-Portfolio (lo strumento digitale che raccoglie le competenze extracurriculari, i capolavori dello studente e le certificazioni linguistiche o informatiche) e individuare i punti di forza e le aree di fragilità di ciascun alunno.
Il Docente Orientatore, invece, opera a livello di istituto per favorire l’incontro tra offerta formativa della scuola, il mondo universitario, gli ITS Academy e il tessuto produttivo del territorio. Questa sinergia mira a superare il vecchio concetto di orientamento inteso comesemplice attività informativa di fine anno, trasformandolo in un processo continuo, integrato nei programmi di studio fin dal primo biennio.
Strategie di contrasto alla dispersione implicita
La dispersione scolastica non si manifesta esclusivamente con l’abbandono formale degli studi, ma spesso assume la forma di una “dispersione implicita” o “nascosta”. Si tratta dellacondizione in cui gli studenti, pur conseguendo il titolo di studio, non raggiungono i livelli minimi di competenze richiesti nelle competenze fondamentali.
L’affiancamento del Tutor consente un’osservazione precoce di questi segnali di disagio cognitivo o motivazionale. Attraverso la pianificazione di percorsi di recupero mirati e la valorizzazione delle inclinazioni personali, la figura del tutor agisce come facilitatore dell’inclusione, riducendo il senso di alienazione che spesso colpisce gli studenti in difficoltà e ottimizzando l’uso delle risorse destinate al potenziamento didattico.
Criticità strutturali e prospettive di sviluppo
Nonostante gli indiscutibili vantaggi teorici, l’implementazione di queste figure ha evidenziato alcune criticità di carattere organizzativo. Tra i nodi principali si riscontrano il carico burocratico legato alla gestione delle piattaforme digitali e la necessità di un monte ore dedicato che non si sovrapponga alla normale attività didattica delle singole discipline.
Per il futuro del sistema scolastico, la sfida risiede nel consolidamento di queste figure professionali attraverso percorsi di formazione continua di livello universitario. Solo garantendo un’adeguata stabilità contrattuale e un riconoscimento giuridico ed economico chiaro, il tutoraggio potrà trasformarsi da sperimentazione ministeriale a pilastro strutturale della scuola italiana.
Sara Appolloni
