La possibilità di rendere strutturale l’accesso ai percorsi abilitanti da 30 CFU/CFA per i docenti con almeno tre anni di servizio è sicuramente una buona notizia. Tuttavia, la UIL Scuola lancia un monito che merita attenzione: se non si interviene su costi, distribuzione territoriale e modalità di frequenza, il rischio è che l’abilitazione si trasformi da opportunità a ostacolo insormontabile per migliaia di precari storici.
Una misura attesa da anni
Il Decreto Scuola ha finalmente reso strutturale una misura che fino a ieri aveva un carattere emergenziale. Possono accedere ai percorsi da 30 CFU/CFA i docenti con almeno tre anni di servizio negli ultimi cinque, di cui almeno uno nella specifica classe di concorso. Una boccata d’ossigeno per chi da anni insegna senza abilitazione e che ora vede finalmente profilarsi all’orizzonte la possibilità di stabilizzare la propria posizione.
L’allarme della UIL: costi insostenibili
La UIL Scuola, pur valutando positivamente l’apertura, non nasconde le proprie preoccupazioni. Il sindacato sottolinea come per anni il sistema scolastico abbia affidato classi e responsabilità educative a migliaia di docenti precari, e non possa ora chiedere agli stessi lavoratori di sostenere percorsi costosi e difficilmente conciliabili con il servizio per ottenere un titolo necessario alla prosecuzione della propria carriera. Il rischio concreto è quello di creare una selezione per censo, dove solo chi può permettersi di pagare rette elevate e di rinunciare a parte del proprio stipendio riesce a completare il percorso.
La richiesta di un numero adeguato di posti
Oltre ai costi, il sindacato punta il dito sulla programmazione dell’offerta formativa. La richiesta è di un numero di posti adeguato al fabbisogno reale, accompagnato da una distribuzione territoriale equilibrata dei percorsi. Non è accettabile che un docente che insegna in una provincia periferica debba spostarsi di centinaia di chilometri o affrontare viaggi estenuanti per frequentare i corsi, magari dovendo conciliare le lezioni con l’attività didattica quotidiana.
La questione dei permessi per il diritto allo studio
Un altro nodo cruciale riguarda la fruizione effettiva dei permessi per il diritto allo studio. La UIL chiede che venga garantito un effettivo accesso a questi istituti, affinché i docenti possano frequentare i percorsi senza dover sacrificare giorni di servizio o, peggio, rischiare ripercussioni sul proprio rapporto di lavoro. Senza tutele concrete su questo fronte, la flessibilità tanto sbandierata rischia di rivelarsi un’arma a doppio taglio.
Uno sguardo alle diverse tipologie di 30 CFU
È importante ricordare che non tutti i percorsi da 30 CFU sono uguali. Esiste il percorso ex Allegato 2, destinato a specifiche categorie di candidati, e il percorso ex art. 13, rivolto a chi possiede già un’abilitazione o una specializzazione sul sostegno e intende conseguire un’ulteriore abilitazione in un’altra classe di concorso. Questa distinzione è fondamentale per evitare confusioni e per orientare correttamente le scelte dei docenti, che spesso si trovano a dover districare normative complesse senza un’adéquata assistenza.
Verso un sistema più equo?
La partita per rendere i percorsi abilitanti uno strumento realmente inclusivo è ancora aperta. Le richieste della UIL rappresentano un punto di partenza ragionevole: costi sostenibili, modalità flessibili e un numero di posti commisurato alle esigenze del sistema. Se il legislatore saprà ascoltare queste istanze, la stabilizzazione dei precari storici potrebbe diventare una realtà. Altrimenti, il rischio è che l’ennesima riforma finisca per premiare i più fortunati, lasciando indietro proprio coloro che da anni tengono in piedi le scuole italiane.
Sara Appolloni
